《陌上桑》语文教案

《陌上桑》语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《陌上桑》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教法建议

抛砖引玉：

本课的教学可采用朗读教学法。通过反复朗读，做到在课堂上基本熟读成诵。重点体会罗敷形象的描写刻画，特别是侧面描写的作用。可以结合第一题的答案适当讲讲描写人物的知识，从中学习一些描写方法。

可以设计几个问题，帮助学生学习本诗。如：

1、课文是怎样刻画罗敷形象的？

2、罗敷的美丽体现在哪些方面？

3、罗敷的丈夫真的身居高位吗？

4、这首诗歌的主题是什么？

5、罗敷的故事反映了汉代怎样的现实？

6、罗敷的形象体现了人民怎样的思想感情？

7、你对汉乐府有哪些了解？你还能背几首汉乐府？

指点迷津：

（一）教学目的

1、学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。

2、学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。

3、了解主人公罗敷反抗强暴的形象。

（二）重点难点突破

1、重点体会罗敷形象的刻画

罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。从诗的第一节写她的美貌可知。诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。她不仅敢于斗争，而且善于斗争。第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。

2、难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女

罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。

二、学海导航

学法指要：

（一）掌握字词

1、注音

敷ｆū倭ｗō髻ｊì缃ｘｉāｎg绮ｑǐ驹ｊū冉ｒáｎ陌ｍò

2、词句补释

日出东南隅：太阳在东方升起。东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”（东方），“南”字无实义。隅，角落。

自名为罗敷：自称是罗敷。为，是。

善蚕桑：擅长养蚕采桑。善，擅长。蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑。

青丝为笼系：用黑色丝线编成篮子上的络绳。为，做。笼：篮子。系，络绳，绳子。

头上倭堕髻：头上梳的是蓬松下坠的发髻。倭堕髻，歪倒在头的一侧，似堕非堕的发髻。

耳中明月珠：耳朵上戴着明月生辉的珠子耳环。明月珠，相似是出于西域大秦国的一种宝珠。明月，形容珠子的圆润和光泽。珠，珠耳环。

缃绮为不裙：下身穿的是杏黄色花绸裙子。缃，杏黄色。绮，有花纹的丝织品。

紫绮为上襦：上身穿的是紫色花绸短袄。襦，短袄。

捋髭须：抚摩着胡须。捋（ｌǚ），用手指顺着抹。髭，嘴上边的胡子。

著头：（只）戴着包头发的纱巾。著，戴，（ｑｉàｏ）头，包头发的纱巾。

但坐观罗敷：只是因为看见罗敷那么美丽的缘故。但，只，只是。坐，因为，由于。

谢罗敷：请问罗敷。谢，这里作“敬问”、“请问”解。

宁可共载不：愿不愿跟他一同坐车回去？宁可，这里当“愿意”讲。共载，一同坐车。

一何愚：怎么这样傻！一何，何等，怎么这样。

居上头：在前列。意思是地位高，受人尊重。

何用识夫婿：凭什么认出我的夫婿呢？何用，用何、凭什么。

专城居：住进独掌一城的太守府。专：独占。专城居：独占一城作官。

3、辨音

①著ｚｈù著名ｚｈｕó著头

②不ｂù不当ｆǒｕ宁可共载不

③骑ｑí骑马ｊì东方千余骑

4、辨形

①髻倭堕髻髭捋髭须

②襦紫绮为上襦懦懦弱

（二）作品简介

本文是一首乐府诗。这是汉乐府中的著名诗篇。汉乐府，指汉朝的乐府诗。乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为“乐府”。

（三）课文内容和段路层次

这首诗是汉乐府中的名篇。全诗采用喜剧手法揭露统治阶级荒淫无耻，同时塑造了一位坚贞美丽的农家女子形象。

全诗分为三段。

第一段，写罗敷的.美貌，劳动人民为之倾慕。

第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。

第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。

（四）了解本诗的写作特色

写作上，以叙事为主，融以描写和抒情。描写，又是直接描写和间接描写（正面描写和侧面描写）相结合，还运用了夸张、排比修辞手法。语言清新活泼，字里行间蕴含着一种乐观、幽默、俏皮的情韵，千百年来传诵不绝。

（五）体会诗中所反映的社会现实

诗中反映的社会现实是颇为深刻的。封建社会里妇女的地位下，她们被视为男子的附属品，特别是有姿色的女子，往往成为权势者的猎物、玩物。本篇的主人公不畏权势，勇于斗争又善于斗争，战胜了对方，维护了妇女的尊严。全诗详溢着乐观气息，结尾带有喜剧色彩。

（六）正面、侧面描写相结合来刻画人物。

写罗敷的美丽一是为了塑造一个鲜明、突出、动人的人物形象，二是与下文使君形成对比。写罗敷的美丽采用的主要是侧面描写的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕。诗中的侧面描写调动了多种艺术手段，运用了夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使罗敷的形象鲜明、突出。

（七）分析罗敷的形象

罗敷是一位古代的劳动妇女，她美丽勤劳，不畏权势，勇于斗争又善于斗争，以自己的智慧维护妇女的尊严，是个心灵纯美、品德高尚的人。

（八）疑难解析及思路范例

1、“罗敷善蚕桑，采桑城南隅”说明什么？

罗敷勤劳，善劳动。

2、“善蚕桑”的普通劳动妇女为什么竟提着那样珍贵的“笼”（篮子）

教学设想

这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗，读来琅琅上口， ……此处隐藏1591个字……雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头;腰中鹿卢剑，可值千万余。”

4)夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。”

5)夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。”

6)夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”

7)众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。

11.提问：罗敷盛夸自己夫婿的目的是什么?

讨论并归纳：无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之身”的策略。

12.提问：罗敷运用这种策略表现了她什么性格特征?

讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。

13.提问：请概括本诗的中心思想。

讨论并归纳：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精子。

14.提问：本诗在写作上有什么特点?

讨论并归纳：

1)现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写。但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸则是理想化的夸张的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义的描写和浪漫主义的夸张结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人，从而突出了中心。

2)正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，又给读者留下了想象的空间，达到很好的艺术效果。

四、小结

《陌上桑》描写的是一个使君调戏采桑女子而遭严辞拒绝的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美了女主人公的坚贞、勇敢和机智。这首诗在艺术上也是很有特色的，现实主义和浪漫主义相结合，正面描写和侧面描写相结合。同时还善于从生活中摄取富有戏剧性的场面，人物性格通过矛盾冲突加以展示，笔法显得格外经济。通篇用五言，挥洒自如，语言朴实无华，文辞错落有致;特别是采用了对话的形式，给人以亲切、逼真的感觉。这些都是值得我们学习和借鉴的。

五、作业

1.完成课外练习一、二题。

2.选用课时作业 优化设计。

一、根据拼音写汉字。

东南(yu2) 罗(fu4) 缃(qi3)

(lv3)髭须 上(ru2) (qiao4) 头

立(chi2 chu2)骊(ju1)白(xi1)

二、指出下面诗句朗读停顿有误的一项：()

A.罗敷/善/蚕桑，采桑/城南/隅。

B.三十/侍/中郎，四十/专城/居。

C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趋。

D，东方/千余/骑，夫婿/居/上头。

三、断下列各句的正误，对的打’‘/”，错的打“X”。

1.汉乐府，指的是汉朝的乐府诗。汉乐府是汉朝诗苑中的奇葩，在思想性和艺术性方面都有较高的成就，对后世的诗歌创作影响很大。

2.“五马立踟蹰”一句，是为了突出使君的马多权势大。()

3.“使君谢罗敷：‘宁可共载不’于’写的是使君感谢罗敷的回答，希望罗敷跟他一起回家。()

4.罗敷盛夸自己夫婿是为了让使君自形惭愧，不敢放肆，表现罗敷的机智慧敏和忠贞不二。()

教学目的：

1、了解一点汉乐府诗歌的知识

2、理解罗敷的智慧和品德及人物形象

3、理解本文侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用

教学重点：

罗敷美丽动人的形象、机智勇敢、坚贞不阿的品德。侧面描写和运用夸张修辞手法的作用

教学难点：

几个名词、动词、形容词的作用，对本文罗敷与使君的一段对话的理解

教学过程：

预习：

1、阅读课文和课下注解

2、查字典，解释下面字词的含义

陌：田间的路；名：名词用作动词，叫做青：黑色湘：杏黄色著：通“着”戴但：只几何：多（大）颇：副词，稍微东方：方位名词用作省略了的动词“来”的状语，表动作行为的方向，从东方致（词）：表达骊：纯黑的马趋：小步快走坐：通“座”，座位盈盈：轻轻地冉冉：从容地宁可：何可，“宁”即“何”，同义复用，意思是“是不是可以”

3、思考

①第一段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？

②诗中是怎样描写使君的可耻行为的？

③诗中有哪些夸张描写？这些描写对刻画罗敷形象有何作用？

4、试译全文

教学内容和步骤：

一、解题：

1、本文又名《艳歌罗敷行》，是一篇叙事诗，东汉时的一首著名乐府民歌。

2、“乐府”本为汉代主管音乐的官署，后人把这个机关采集的诗歌统称为“乐府”。

3、《乐府诗集》，乐府歌辞总集名，宋朝郭茂倩编。

4、陌上：泛指田野，桑，名作动词，即采桑之意

二、学生朗读全诗

三、指导学生阅读注释并口译课文

四、引导赏析课文

以“问题”领起，重点训练以读促理解。

这是一篇自读课文，课前提出自读目标：①侧面描写的方法，②理解人物形象罗敷的机智、勇敢和坚贞。

（一）引导学习本文侧面描写的方法

1、提问：什么是侧面描写呢？（这是文学文学塑造人物的方法之一，请找出文中相关的句子或段落）

2、学生齐读“行者见罗敷……但坐观罗敷”

3、怎见得这是侧面描写呢？请朗读第一段，然后思考：

A、这一段的主要内容是什么？

（写罗敷的貌美）

B、你怎么知道她美呢？（从行者、少年、耕者的反应可看出。他们因为罗敷的'美貌，看得忘了做活儿）

小结：这就是侧面描写之法：通过对文章中主要人物、景物之外的其他人物，景物的描写、借以渲染气氛，烘托主要人物，使之更突出、更丰满。

4、那么，什么地方是具体描写她的美的？找出来读一读，想一想这里使用了什么修辞手法？

（二）人物形象的理解

1、罗敷的美貌还引起了谁的注意？身份如何？

2、他是怎么表现的？找出能表现他心思的句子

“五马立踟蹰”“宁可共载不？”（揭露了使君荒淫无耻的嘴脸）

3、作为一名劳动妇女，罗敷是如何摆脱位高权重的使君的纠缠的？

朗读第三段，认真体会

①义正辞严地抗辩——“使君一何愚”

②夸夫（以权相抗）使君：位高权重—————————以权相逼，夸夫官高位显气势，罗敷夸夫升迁快以“权”相抗，仪表虚拟，夸张

罗敷：机智、勇敢、不畏权势

小结：罗敷是中国古代一位美貌且不畏权势、机智、勇敢的劳动妇女的形象。

（三）布置作业

1、课外了解我国古代劳动妇女的感人事迹。

2、背诵课文。