小学语文教案

时间:2024-06-30 14:20:57
【精品】小学语文教案模板7篇

【精品】小学语文教案模板7篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

问:二年级下册“语文园地八·日积月累· 选选认认”中要求辨别“帐”和“账”二字的使用区别。在教学时,我们让学生用这两个字组词时出现了“帐本”“账本”这种现象,学生说这两种写法都是对的,理由是字典上都能查到。这种现象应当怎样向学生解释?

答:在表示货币和货物出入的记载、债务等意思时,“帐”与“账”过去是一组异体字,在书面文字中以“帐”为正字,如,1985年5月颁布的《中华人民共和国会计法》,其中的“记帐”“会计帐簿”等词语,用的都是“帐”字。上述意义的“帐”与“账”组成的异形词曾长期通用。1年12月教育部和国家语委颁布的《第一批异形词表》以“账本—帐本”为例,对这类异形词进行了,以“账本”为推荐词形,并加了如下注释。

“账”是“帐”的分化字。古人常把账目记于布帛上悬挂起来以利保存,故称日用的账目为“帐”。后来为了与帷帐分开,另造形声字“账”,表示与钱财有关。“账” “帐”并存并用后,形成了几十组异形词。《简化字总表》《现代汉语通用字表》中“账”“帐”均收,可见主张分化。二字分工如下:“账”用于货币和货物出入的记载、债务等,如“账本、报账、借账、还账”等; “帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物,如“蚊帐、帐篷、青纱帐(比喻用法)”等。

在《第一批异形词表》颁布前就有许多人主张“帐”与“账”用法分工,凡表示货币和货物的记载与债务等要用“账”字。现在,国家语言文字机构又以“规范标准”的形式对“账”和“帐”二字的分工作出了明确规定,在小学语文教学中应积极引导学生按照规定正确运用“帐”和“账”。

因为过去“帐”与“账”组成的异形词长期通用,所以在旧版本的字典、词典上,“帐”字头下往往注明“同账”, “帐本”与“账本”都能查到,1980年出版的《新华字典》甚至只有“帐”字而没有“账”字。在学生对“帐本”与“账本”等词语的使用产生疑问时,教师应当向他们说明“帐”“账”两字由通用到分工的情况。

小学语文教案 篇2

教学目标

1.认识25个字,会写27个字。

2.默读课文,理解词语。

3.培养学生灵活运用字词的能力

重难点

1.理解词语,识写汉字。

2.培养学生灵活运用字词的能力。

乐学善思办法

1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。

2.通过小组pk的形式,让学生汇报识记字形的方法。

3.争当“识字小明星”,培养学生动脑,动手的同时,掌握识字方法。

教学流程

一、激趣导入,揭示课题

这节课是字词课,课前同学们已经预习了本单元内容,相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这两课文字词的掌握情况。

二、读文识字培养能力

1.快速朗读课文,读准预习时所画的字词。想:两课文各写了一件什么事?

2.组内交流预习字词情况,互帮互学。

(1)学生交流词语,理解词义。(理解词义时,可以结合课文的语句来理解,也可以用自己的话来说,还可以通过字典查找词语的意思。)

(2)组长带领组员互认生字,轮流组词。

3.全班展示,多元交流

(1)学生汇报字词掌握情况

出示词语:郊游巷口绷带委屈牢骚其实刹那瞬间

彼得账单瞧瞧受遣似乎索取餐盘芬尼

如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼

出示认的字:郊破巷绷委屈骚其罢刹

消瞬帐彼瞧款遣索餐欠

尼偿羞怦翼

出示写的字:拐弯郊划扎附碰委屈疑

久寻父终彼店瞧邮忽然

欠项助晚偿怦围

(2)认读字词(指名读、轮流读字词)

(3)开火车给生字组词。

(4)组内赛讲词语的意思(小组成员赛讲词语的意思,选出优秀者准备参加全班赛)

(5)以抢答的形式来理解词语。

第一种形式:师出示词语,各组选手抢答意思。

第二种形式:师出示词语的意思,生来抢答词语。(获胜者发智慧星)

4.教师检测学生组内学习情况。

(1)学生到黑板前给认字注音。(师生共同)

(2)教师引导学生找出易读错和易注错的字音。

5.学生交流识记生字的方法

(1)师生共同找出易写错的生字。

(2)以各组pk的形式来识记字形。

(3)教师奖励最棒的小组“学习星”

三、重点指导关注书写

(1)师生共同确定每个生字主笔的定位。

(2)教师提醒学生易错的字书写时要注意。

(3)学生书写生字,教师巡视

四、师生共同本节课内容

五、布置作业

小学语文教案 篇3

一、教材分析:

《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

二、学生分析:

一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。

三、设计理念:

本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作 ……此处隐藏1739个字……>请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

9、大家看王老师这有这么多蔬菜,简直可以开一个蔬菜商店了,谁愿意当小售货员,介绍介绍这些菜。

三、学习认读生字:

1、现在小组长拿出生字卡片,和你的组员一起读读,注意读准字音,有不会的可以请教组里的同学。

2、哪个组愿意到前面来读?

3、今天我们又交了7个生字朋友,同学们在生活中也看到了这些生字朋友,把你们找到的说一说。(生出示找到的包装袋、报纸等)

4、这些字还想交更多的朋友,谁能帮帮他们?(任选生字组词)

四、写字:

1、今天我们还要学写两个字。(出示“卜”“心”)认识这两个字吗?

2、学习“卜”:

(1)你是怎么记住这个字的?

(2)仔细看,写这个字需要注意什么?

(3)(出示“卜”的书写动画)仔细看,伸出手指写一写,再看一遍。

(4)打开书,描写这个字,再写一个。

3、学习“心”:

(1)在“心”字中有一个新笔画,叫“卧钩”(学生跟读)。

(2)(出示竖弯钩和卧钩)卧钩和我们曾经学过的竖弯钩有什么区别?

伸出手写一写。

(3)(出示“心”字)大家看“心”字有几个点?这三个点的方向一样吗?(对,向左写的点叫左点,那向右写的点呢?)

(5)下面我们一起来看看“心”的笔顺。(放演示动画)

(6)师范写:注意第一个右点写在卧钩里,最后一点写在卧钩外面。

(7)生练写。

(8)评价。利用投影打出学生的字:看看他们写得哪好哪不好。

五、拓展:

1、今天,我们一起到菜园里,认识了九种蔬菜及他们的名称,你还见过哪些蔬菜,用一句话介绍介绍。

2、这节课你有什么收获?

小学语文教案 篇6

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

3、培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

教学重点:

培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点:

认识本课14个生字,会写8个汉字,用自己喜欢的方式独立识字。有感情地朗读诗歌,体会诗歌韵律。

教具准备:

字、词卡片。

教学过程:

一、谜语导入。

教师说出谜面:“小教师真伟大,肚子里面学问大。不说话本领大,大家都求教它。”这是什么?(字典)

对呀,字典是我们的好朋友,它对我们的帮助可真不少!你能夸夸它吗?好,今天咱们就来学习一首关于字典的小诗 ?字典大楼?。

板书课题,齐读课题。

二、初读感知。

1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。

2、小组内学习生字,小组长检查。

3、教师检查字词。

4、指名分节朗读课文。

(师生。)

三、深读感悟。

1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。

2、指名读,说说你读懂了什么?

(一)第一节

1、指名读这一节,并谈一下读懂的内容。

2、指导朗读。

(二)第二、三小节

1、请同学们自由朗读二、三小节,同桌交流一下读懂的内容,然后提出不懂的问题,引导学生查字典解决。

如果学生提出“钠、砝码”等,教师要给学生充分的时间查字典。

2、集体交流

(1)请喜欢这两小节的同学读,并谈谈你为什么喜欢。

(2)指名说说你是怎样找到这些字的?

3、教师:同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。

(三)学习第四、五小节。

1、在小组内读读这两小节,互相交流一下读懂了哪些内容,还有哪些不明白的问题,在组内共同解决。

2、全班交流,学生。

3、指导朗读。

4、教师:字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的,它是人们智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢?学生发言,齐读课文。

5、配乐全体同学齐读课文,读出夸赞的语气。

四、拓展练习。

1、小组合作,查字典了解小组内同学名字的意思。

2、自读《林卡上学》,查字典解决不认识的生字。

小学语文教案 篇7

目标预设

1、“我会说”:能正确读出平翘舌音,边鼻音八个声母,并感受它们读法的不同之处,能正确连线。

2、“读读比比”:能说出每组字的异同处,逐步养成仔细看,认真写,牢固记的良好的习惯。

3、“我会找”:能找出图中哪些字的偏旁是三点水,那些是走之底。

4、“我会读”“读读说说”:能正确读出题中词语,会用“什么地方有什么”的句式说话。

5、能正确、流利、有感情地读背《画鸡》,试.总结背诵方法。

课时安排 2课时

第一课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1、 出示绕口令

2、 讲清要领:要想读得快准,就要弄清字的读音

3、 展示和比赛

4、 小结过渡

二、我会连 学字母

1、 出示卡片,齐读,抽读。

2、 齐读题中汉字

3、 教师黑板示范,完成第一组的连线

4、 学生自连二、三、四组。

5、 同桌互相纠正

二、读读比比,写汉字]

1学生自渎题中汉字

2讲析“第一组”

(1) 认读两字

(2) 比较异同

(3) 同法比较其他几组。

三、我会找,学偏旁

1、 板书三点水,走之底,学生自读两个偏旁。

2、 创设情景

3、 出示板贴画。男女比赛找“苹果”。

第二课时

教学过程

一、 设情景,激发兴趣

孩子们,你们喜欢当主持人吗?

二、我会读,学词语

1、 学生自由读,教师强调要求

2、 同桌互读,强调别人读时要认真听

3、 抽学生读,师生评

三、读读说说,用词语

1、 读句子

2、 说句子

3、 扩句子。

四、读读背背,积累词语

1、教师读《画鸡》,指导学生看图,简介诗意。

2、学生读诗。尽量做到正确、流利、有感情。

3、 学生背诗。

4、 请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的。

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